课堂教师评语（课堂教师的评语）

1、我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容：

2、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

3、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

5、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

6、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

7、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

8、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

9、读得真好！准确、流利，还很有感情！不愧是我们班的朗读能手！

10、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

11、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

12、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

13、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

14、我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。

15、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

16、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

17、口头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，老师会更喜欢你。

18、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

19、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

20、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

21、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

22、要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。

23、××同学听得最认真，第一个举起了高贵的手，请你回答

24、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜独到。

25、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

26、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

27、多好的回答呀，连老师也没有想到！

28、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

29、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子

30、心动不如行动，让我们研究吧！

31、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！

32、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

33、三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。

34、为我们的成功鼓掌！

35、首先，给学生写作业必须具有适应性：写的是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说在学生作业上的所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中偶尔可以有几个生词。

36、小疑有小进，大疑有大进！

37、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

38、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？