评价他人朗读好坏的短语（评价他人朗读好坏的短语推荐）

1、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

2、望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。

3、度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具，要想朗诵的效果好，就要谨记这一方法。

4、起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

5、能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。

6、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

7、描写声调的高低通常用五度标记法来度量，最低为1度，最高为5度。

8、你的朗读节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

9、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

10、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”10. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。

11、周围的大山像一幅五颜六色的花布。

12、关于诵读经典，感悟成长的文章，好句

13、他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。

14、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

15、有的朗诵作品，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众，这往往就是朗诵者对作品的感受太浅薄，没有真正走进作品，而是在“挤”情、“造”势的后果。

16、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

17、在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

18、声调的升降变化是滑动的，不同于音阶间的跳跃式的移动。

19、朗诵时是不能出现方言的，所以就要对此有针对性的纠正。

20、朗诵效果：（3分）朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。

21、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团

22、在语流（句子）中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。

23、背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己最好的声音释放出来。

24、个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。

25、一个人诗词朗诵的好，首先可以从他的态度入手。

26、朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

27、扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

28、温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。

29、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。

30、于是使身心平衡发展，充分具有自制力和自觉性。

31、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分。

32、朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。

33、听众是敏锐的，他们不会被“虚情”所动，所以，朗诵者要想唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，就必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

34、这就需要我们在普通话的吐字归音上多下功夫。

35、怎样评价散文朗诵的好坏

36、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。

37、提供一些优美的学生评语句子

38、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。

39、从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

40、水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。

41、学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

42、你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。

43、普通话有四个声调，在五度标记法里的表示分别为：1阴平，标记为55。

44、河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

45、老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。

46、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃！”深情的祝福久久地在舞台上回荡。

47、普通话声调发音要到位。

48、掌握朗诵情感中的“一点”“两线” 朗诵中的“一点”是指：朗诵中的情感支点。

49、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

50、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

51、朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。

52、朗诵中的“两线”分别指：内心感受线和外部表达线。

53、普通话语流音变要准确。

54、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。

55、你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。

56、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！ 14.伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。

57、比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。

58、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

59、扩展资料： 一、把听力作为自学朗诵的基础 学习朗诵首先要多听。

60、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

61、而一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的感情色彩。

62、你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。

63、对于纠正发言的发音问题，需要我们在平时就要说正规准确的普通话，而不能在朗诵时才想到这一点。

64、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

65、时间要求：（1分）时间为2-5分钟。

66、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙...

67、别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。

68、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

69、你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。

70、内心感受线，是文章给我们带来的内心感受，这个是自己感受到的东西；外部表达线，是我们用声音对文章进行的表达，这个是听众所感受到的东西。

71、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

72、双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。

73、各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一样的。