写好学生的评语(写好学生评语参考)

时间:2023-12-24 23:12:01

1、期末是好学生最盼望的,同时也是后进生不盼望的,优秀的学生总想趁期末领上一份满意的答卷在父母、亲朋好友的面前“显摆”,但差生则刚好相反,害怕在考试过程中“发挥不好”,回到家里难以交差。当然考出的成绩是明显的,但有时家长更在意的还有班主任的评语。大部分家长觉得成绩是结果,而评语则是学习过程是否认真的体现。这就体现出班主任评语的重要性,很多学生的期末回家的“命运”就掌握在老师的手中。个人就怎样写好学生评语建议几点:

2、其次,从内容上看,它是形成性评价,而不是终结性评价。或者说它是动态评价,而不是静态评价。第一,教师评语是对该学生在一学期诸多方面的阶段评价,在这一学期中该生可能在某些方面表现出这样那样的特点,而由于学生的可塑性,他会在教师的教育下、在自我的调整下形成诸多变化,所以不能是终结评价。其次,终结评价具有结论和成果性质,而形成性评价,正是为了充分发挥评价的“导向”“诊断”“强化”等功能,把评价作为促进学生全面发展、健康成长的手段,导引他们向更好的方向发展。

3、四是恰当指出缺点。对个别缺点较多的学生,写评语时不能一次指出太多,应挑一两点突出的方面评价,如果一次讲得太多,往往会使他丧失信心,背上思想包袱。

4、爱默生曾经说过:“教育成功的秘密,在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历,喜欢异性……在批改时,我们应民主沟通,努力深入学生内心,参与他们的心灵漫游,如我班的方春燕,她在作文中写道:“我是一名罪犯的女儿,在家里,左邻右舍总是对我指指点点,老师和同学一定也不喜欢我……我总是抬不起头来,我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言:“走自己的路,让别人说去吧!”劝勉她不要理会少数人的误解,同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散,明天头上又是一片晴。”规劝她不要多愁善感,要抬起头来,找回自我。接下来的几次作文中,她都附上一段话与我笔谈,直至重新活泼开朗起来。

5、学生自改互评作文好处良多,这里重点谈谈我在指导学生写好互评作文评语方面所做的努力。

6、你头脑灵活,记忆力好,是一个十分聪明的孩子。只可惜你有点懒散,对任何事都抱着无所谓的态度,这学期上课常常发呆,我多次找你谈话,你都只能保持一段时间,你是一个可塑造的人才,再不认真,把底子吃光了,你想把学习搞好都来不及了,老师真为你着急。加油!

7、总结,是我们每学期结束时必不可少的工作,是我们对以往工作的回顾,可以帮助我们品味成功的喜悦,总结失败的教训,在教学工作中起着重要的作用。可是,面对学生厚厚的作文本,我们却常常忽视了这一环节。其实,对学生一学期的作文情况进行总结,同样有着非常重要的意义。

8、一学期来,你在学习上突飞猛进,一下子跃进了尖子生的行列,让老师和同学们刮目相看,可又有谁知道,在这成绩的背后凝聚着你多少心血,当看到你刻苦钻研数学难题时,我非常感动,这可真印证了那句古话:锲而不舍,金石可镂。勤奋是人最可贵的品质,它将使你终身受益,助你取得成功!

9、你能注意遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课时听讲日渐专注、认真,下课也能按时完成作业了,大家都为你的重大进步感到高兴。劳动时常能看到你忙前忙后的身影,思想素质不断进步。

10、俗话说“金无足赤,人无完人。”我们的学生当然也是如此。好学生的,也许他的潜能还未充分发挥;双差的学生,却还有许多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际情况,既不把人夸得完美无缺,也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的原则,在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定,使之再接再励。

11、该生学习刻苦、认真,成绩在班级、年级始终处于前列。帮助别人热心、诚恳,是同学的榜样,班级工作热情、负责。

12、陈炜:你待人随和、诚恳,处事稳重,同学关系好,热爱集体。看得出你在学习上也很努力,尽管你的学习成绩不是出类拔萃,但老师坚信,勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能登上顶峰,老师期待着你更好的表现。

13、一学期来,我发觉你在慢慢变化。你能够遵守纪律,尊敬老师,变得懂事了,你也知道要学习了。但是,有时还是不能够控制住自己,有时比较懒散,学习还不够刻苦认真,因而成绩进步不大。希望你能够真正长大成熟起来,专心学习,相信付出一定会有回报。

14、评语是对学生一学年终极性的评价,是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段,一份好的评语,应该能反映学生的个性特点,充分肯定学生,鼓励学生,又能适当指出缺点,既使学生能正确认识自己,明确今后努力的方向,体会到班主任评语的用意,又能使家长了解到子女的情况,有效的配合学校。写好班主任评语应做到以下几点:

15、德国学者雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直接了当地提出更能让人接受。”的确,文明得体的幽默,不仅可以愉悦身心,激发爽朗的笑声,同时也可以在笑声中让学生心领神会,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯。如我班薛芝明写字总喜欢写特长的撇、捺、竖、且很不整洁。我评道:“看你的字还真累人,长枪短棒,刀光剑影,弄得人心惊肉跳,你能饶过你忠实的读者吗?”卢海玲习惯把字写在格子线上,且不成行,我批道:“请把字写在格子中间好吗?既不要上爬下坐,也不要左挪右占,请记住,侵略乃不义之举也。”有次作文,发现同桌作文一模一样,连家中的小狗描写也一字不差。我在他们的评语中写道:“你家小狗和同桌家小狗是双胞胎吗?不妨抱来看看。”这些轻松幽默的语言,幽默中见师情,包含着老师善意的批评,这样的评语,学生愿意接受。后来抄袭作文的同学主动找我承认了错误。有时还可引用一些古诗文名句代批语,如发现有抄袭之嫌的作文,就用上“似曾相识燕归来”;语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕饰”。好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文,妙笔生花,点石成金,能让学生模仿,借鉴和欣赏,让学生满怀敬仰,又深觉知心,既给学生以美感,让学生带着欣赏的心态去阅读体会,又培养了学生对文学的兴趣和爱好。

16、辨证法,即在认真阅读学生作文的基础上,教师要以公允的态度,一分为二的看问题,即肯定优点,又指出不足,才能真正起到指导作用。

17、该生学习认真、踏实、刻苦。忍耐力好,毅力较强,因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列,平时遵规守纪,老师比较赞赏的好学生。望今后能多参加文体活动,在各个方面来培养自己的能力。

18、一是在肯定其优点时指出其缺点。如“该生文静但不够开朗,勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美好愿望,只是行动上缺乏一点恒心、毅力,不能彻底改变贪玩的毛脖“该生体育成绩好,如果在学习上与之一样全面发展就好了。”

19、1、要注意细心观察班主任评语,积累学生的闪光点。

20、二是以希望的语气提出批评。如:“你的学习成绩不够好,但是只要努力,希望还是有的!”“如果能端正学习态度,以后做作业时认真书写,你的一手字还是能写得很不错的。”“你现在已有改正上课思想溜号的迹象,再进一步就更好了。老师期待着你!”

21、通过今学期的训练,收效显著。其一,杜绝了少数学生不交作文的现象。其二,绝大多数学生的评语写得越来越丰富,越来越中肯、深刻,越来越有价值,有些学生写的评语竟然接近400字,这无形中又训练了学生的语言表达能力,收效可谓一箭双雕。

22、而在给差生写操行评语时,教师要尽量挖掘他们好的一面,进行表扬,让他们重新树立自信心。通过教师的评价让他们的家长对孩子充满信心,从而配合老师的教学,提高他们的学习成绩。

23、你是个勤奋好学的好学生。能遵守学校的各项规章制度,尊敬师长,团结同学。学习上一直积极进取,遇到不懂的问题能够刻苦钻研。在劳动方面,你表现一直很好,勤劳肯干,打扫卫生干净到位。希望你在今后的学习中,在个体钻研的基础上,多向老师请教,争取获得更大的进步。你的能力远远高于你目前的成绩。

24、的好学生。你的聪明加上勤奋好学才会成功,老师深深地祝福你。干丹艳同学:你是一个很有修养的女孩,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢,对待困难总是坦然应对你能严格遵守班级纪律,热爱集体。上课时用心听讲的神情,让人感到你的专注、认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐,你的字清秀又漂亮。你的学习成绩起伏不定,说明基础还不牢固,如果你能讲究方法,多学多问,那就更好了。希望你充分发扬自己的优点,奋起直追,赶上或超过别的同学,老师将感到无比高兴。

25、成绩相对较稳定,能不断超越自己,尤其是在语、数、外三门功课上。能以紧张的态度投入到学习、生活中。

26、比如,有这么一份评语:“你是一位非常聪明的、能干的孩子。你那流畅的普通话、清脆悦耳的歌声、大胆认真的工作态度都给我留下了深刻的印象,我为有你这样一名学生而感到骄傲。可又在心里有一丝担心,担心你会在老师和同学的赞扬声中变得骄傲起来。你说,我的担心有必要吗?下学期,老师想把你推荐到校广播站做播音员,那时你肩上的担子又重了,身兼数职最能锻炼人,但需要你付出更多的努力,你能做到吗?”这样的评语既写出了学生的闪光点,又指出了学生自身存在的问题,和今后努力的方向,对学生进行了全面的评价。家长看了这个评语后,无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点,发挥其优点。

27、再次,从语体上看,它应该是一次师生对话,而不是教师冷峻的告诫。为什么是对话?我们知道教育的主体是学生,教师的评语最终要形成教育功能,须由主体自主去实现,而非教师强制所能达到。因此平等的对话,谆谆的导引,能让学生易于接受,形成共鸣,进而转化为教育力量。反之,形成情绪的对抗,只会使评语成为摆设、空文,甚至会对班主任今后的工作产生障碍。

28、评语是一种特殊的写作,它的素材来源于教师平时的考查。班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解,并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来,作为期末写评语的依据,例如,××同学缺点多,优点少,但备忘录中记述了这样两条:“1.××同学在学习《拔苗助长》一文时,能比较完整地复述故事内容。2.六月三日,我在家访中发现××同学体贴父母,在妈妈生病时,一改往日贪玩的习惯,留在妈妈身边照料”。

29、文章前后连贯,形成完整的形象。

30、2、兼听各方面意见,尽量使素材充实丰富,全面中肯。

31、转眼又到了期末了,每一位班主任老师又开始对每一位学生进行品行、成绩及各项活动中表现等各方面的进行评价。写学生的品德评语也是一门艺术。每一位班主任老师根据当前的教育,学校、学生的实际情况,本着全面、客观、公正的原则,分析每一位学生的性格、特点、优缺点等,写下了一段段学生评语,旨在赞扬了学生的闪光点,提出了学生今后的努力方向。

32、石留琴同学:你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,认真负责,与同学关系融洽。你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,你会成功的。你各方面的表现都很不错,在班上始终并列前茅,我一直对你有信心,相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!

33、王丹凤同学:你的品质,你的心灵,是那样的朴实无华,真实动人。每天,你总是用你那颗纯洁的心献给班级一片洁净,留给同学一份温馨,送给同学们一道向上的风景。的确,你那默默无闻的无私奉献,你那勤奋刻苦的好学精神,你那正视现实克服困难的勇气,你那踏踏实实的工作作风,确实让同龄人佩服。好样的,老师真的很欣赏你,愿老师的鼓励,同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。我始终会做你的支持者、为你加油,为你鼓劲!

34、该生的歌声令同学们羡慕,文艺才能较突出,望以后能在个人爱好上取得一些成绩。学习也较踏实,成绩在不断的提高,与同学相处融洽,集体荣誉感较强。

35、某些班主任说,写评语是件极简单的事,把全班学生分成好、中、差几类,一类一种评语。这种评语没抓住学生特点,千篇一律,达不到教育人的目的。正确态度应是:根据学生平时表现,抓住特点,有重点地进行分析。如给两名优等生写评语“该生学习成绩优秀,尊师知礼,严守纪律,历任我班班长,工作能力强,在同学中有极高的威信,是老师们同学心目中的‘好干部’……”;“该生学习好、表现好,在写作上有较高的天赋和浓厚的兴趣,本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重,反映了各自的特点。

36、成绩能始终处于班级前列,热爱体育运动,身体素质较好,望今后更能从一些小事的细节方面思考,把一些事情处理的更加完善。

37、该生学习认真、踏实,成绩在班级、年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规,为人诚实,老师信任,同学喜爱。望能更多的主动参与班级的活动和管理,从各个方面来培养自己。

38、一份好的评语应该能反映出学生的发展和所取得的成绩。将学生的缺点用语言的隐含信息折射出来,他们才容易接受教师的教育,形成健康的自我认识,更好地把握自己未来的发展。